一、环境1、幼儿活动场地、设施要符合幼儿特点，适应幼儿身心健康发展。幼儿园的校舍建筑、活动场地、设施要卫生安全、清洁、无毒。室外要有游戏场和绿化地，室内有适合儿童特点的桌椅、玩具架和玩具。2、各班要相对隔离，有较安静的学习环境，不嘈杂，不混乱。
环创是环境创设置言简意赅的表述。环境是幼儿来到幼儿园接触最多，最直接的教育资源。幼儿园环境包括物质环境和心理环境。物质环境是幼儿园教师创设的，可以看见的环境，心理环境是幼儿园教师和幼儿心理发展的环境。幼儿的心理环境受班级教师的影响。
在正式踏入大学之前，你是不是也跟很多新生一样好奇，你的大学同学长什么样，你的大学老师是什么样的，当然，你也对自己的未来四年是否有个清晰明确的规划之前是否有一些担忧。但当你对一切充满期待踏入大学之后，你是否发现，你的担忧都不再是担忧，你的惊喜不再只是惊喜。你在惊喜中获得动力，也在担忧中获得力量。
每一个宝宝都是独一无二的，他们都有自己的优点，作为家长或者老师，要多总结每一个宝宝的亮点。下面我们来看一则小故事：早上到幼儿园，宝贝没有像以前一样哭着喊着不不愿去幼儿园，而是高兴地在门口跟我拥抱说“妈妈（老师）再见”，看着他小小的身影背着大大的书包远去的背影，心里有一种说不出的幸福感。