幼儿园教育策略有哪些？
幼儿园教育策略有四点。第一点，集体教学中的教育策略。第二点，个别指导中的教育策略。第三点，区角活动中的教育策略。第四点，生活活动中的教育策略。
1、集体教学中的教育策略
从目标取向来说，幼儿园的集体教学中的教育取向分为预成课程的教育和生成课程的教育两种取向，不同取向的教育有着不同的教育策略。预成课程的教育重在知识与能力的预设，生成课程的教育则更加强调幼儿的兴趣与需求。
2、个别指导中的教育策略
个别指导既是贯穿于幼儿园各领域教育中的教育形式，也是渗透于幼儿园各项活动与各环节中的教育机会。教师在个别指导中要善于抓住个别幼儿的兴趣点，并及时捕捉幼儿的最近发展区，因人施教。同时，教师也要注重个别指导和集体活动、小组活动的结合。
3、区角活动中的教育策略
区角活动既是幼儿园课程实施的基本途径，也是幼儿自主学习的重要载体。教师在区角活动中的教育要注重“隐性指导”。具体而言，教师要提供丰富的材料，创设适宜环境以激发幼儿游戏与学习的兴趣；在幼儿遇到困难时适时介入，给予支持；并在游戏结束时巧妙点拨，引发幼儿思考。
4、生活活动中的教育策略
幼儿园一日生活中的各项环节，如入园离园、盥洗入厕、进餐喝水、午睡、户外活动等，都有着重要的教育价值。教师对幼儿的生活教育要注重“潜移默化”。一方面要把握幼儿“完整的人”的特性，发挥生活活动的整体教育功能；还要注意将多领域教育渗透于生活情境中。
总而言之，幼儿的教育是一个循序渐进的过程，小中大班有着不同的教育重点，作为幼儿教师，要多观察幼儿，选择合适的教育策略，引导幼儿身心和谐发展。