2018年幼教考什么？
2017年10月颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》，从专业的角度对幼儿园教师应具备的职业能力进行了规范指导；2018年2月国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出“强化幼儿教师培养”、“创新幼儿师范院校人才培养模式”的要求；2018年3月教育部等五部门印发《2018—2020年全国职业院校教学质量与教学改革计划项目》的通知，要求“重点培育50个左右职业教育教师教学创新团队”……一系列文件为今后的幼儿教师的培养和成长提供了明确的方向和具体的方法。 作为肩负着培养下一代任务的幼儿教育工作者，我们要及时转变观念，适应国家提出的新要求和新期待，认真学习并贯彻落实相关文件精神，以专业标准为基石，以课程建设为抓手，与时俱进地推进学前教育专业人才培养的建设和发展。 我认为要抓住两个关键：一是提高教师的教学能力，二是提升学生的职业技能。
一、提高教师的教学能力 首先，要认真学习、深刻领会《幼儿园教师专业标准（试行）》的精神实质，进一步明晰专业素质和能力结构，结合幼儿园实际，制定切实可行的培训方案，分期分批地对全体园长、教师进行专业化培训，不断提高教师的职业素养和专业水平。
其次，要树立“以教学为中心，向课堂要质量”的理念，重视教研在人才培养中的重要作用，通过组建教研室、确立研究方向、推进课程改革、开展实践研究等方式，引导教师积极探索教学方式，不断提升教学能力。
二、提升学生的职业技能 职业技能是就业的核心竞争力，是实现人生价值的基础。我们在强调教师专业能力的同时，也要注重培养学生的职业技能。我院作为幼师院校，一直把学生的职业技能培养放在重要位置，通过实践教学、技能竞赛、就业指导等方式不断提高学生的职业能力。
随着国家“放管服”改革的深入，我国实行学历职业资格制度，许多工作职位都要求职业证书，如幼儿园的园长、教师、卫生保健人员都要有相应的资格证书才能上岗。因此我们在教学中还要加强学生职业意识的培养，增强学生的从业信心，帮助学生提前谋划职业生涯，做好相应准备。