高校附属幼儿园怎么样？
高校附属幼儿园利用高校教学、学术和研究资源以及国际交流优势，可以成为幼儿园教师的培训基地和幼儿园教学方法、内容的实践基地，可以将高校的优秀师资和先进教育手段辐射到周边地区。同时，高校附属幼儿园也为高校学前教育专业的学生提供良好的教学与科研基地，是高校教育的重要资源。
长期以来，不少高校附属幼儿园由于多种原因而难以得到充分发展，这在一定程度上制约了高校乃至整个学前教育事业的发展。要改变这种状况，必须充分发挥高校自身优势，从幼儿园的教师教育、教学管理等方面着手，努力促进高校附属幼儿园的优质发展。
1.注重以高校优质师资为后备资源，加强幼儿园教师专业培训，优化教师质量。
教师是提高保教质量的灵魂。许多高校都规定本校学前教育专业的学生必须到附属幼儿园实习，幼儿园可以借此资源，有选择地安排在园教师与高校学生结对，使高校学生更好地进入角色，又让老教师得到一定的休息。
教师是发展的个体。高校教师学习研究的氛围和成果是优质资源。幼儿园要利用高校教师资源，通过举办讲座、开设课程等形式对教师进行培训，丰富教师的理论素养，促进教师的专业化发展。
2.注重以高校先进科研成果为后备资源，加强幼儿园科研方法的实践，优化教科研质量。
科研是提高保教质量的内核。高校往往有很多科研课题立项，其科研成果可以为幼儿园的教育及研究提供科学指导。幼儿园要利用高校科研成果，让高校教师参与幼儿园的课程建设、教师培训等，从而在保教质量上实现共同发展、同步提升。
科研要通过研究实践来体现。高校教师科研理论丰富，但缺少实践的操作空间。幼儿园可以参与高校科研课题研究，使高校科研成果通过幼儿园教育实践来实现，并且在实践的过程中，高校科研成果还能根据幼儿园的实践需要再改进。
3.注重以高校优秀课程资源为后备资源，加强幼儿园教育内容的整合，优化教育资源质量。
课程是提高保教质量的内涵。高校的校园文化、人文风情、教学及研究成果为幼儿园的课程提供了丰富的资源。幼儿园可以利用高校的资源，进行课程整合，挖掘其最有利于幼儿发展的教育价值。比如，幼儿园可以根据高校的实验室资源、美术博物馆资源开设课程；可以利用高校图书馆、植物园、人文景观等，将幼儿的学习空间延伸到大学校园；可以将高校图书馆的资源与幼儿园的课程主题相融合，开展有关动物、植物的探索等。
4.注重以高校国际交流为后备资源，加强幼儿园与国外幼儿园的联系互动，优化国际交流质量。
教育交流是提高保教质量的外延。高校的国际交流频繁，特别是与国外知名大学、高校幼儿园交往密切，国际教育资源丰富。幼儿园要利用高校的国际交流优势，通过高校搭建交流平台，与国外知名幼儿园开展园际交流，借鉴国外先进的学前教育理念和经验，推进幼儿园的保教质量。
高校附属幼儿园处在大教育体系中，是高校教育的组成部分，必须在高校的引领下发展。高校附属幼儿园需要充分用好自身所处的独特环境，用好高校的优质师资和科研资源，强化高校和幼儿园的园校联动，加强园校文化的沟通，提高幼儿园的保教水平。