幼儿园缺点矫治怎么写？
正文:儿童心理卫生问题是当前不少幼儿园所面临的问题，尤其是一些幼儿园中大班，幼儿之间常发生相互打人的现象，有的家长说：“现在的孩子真顽皮，动不动就打别的幼儿。”而有些幼儿也常说自己被人打了。
其实，幼儿打人现象与成人的家庭教育有一定关系。在幼儿的家庭教育中，不少家长或放任自流，或过于溺爱，或简单粗暴，或性格有缺陷，这都对幼儿的良好个性形成、情感发展和行为形成有十分不良的影响，而使孩子形成不健全人格，在幼儿园中，这种不健全的人格往往也表现为攻击性行为。
在幼儿园中，如果幼儿有了攻击性行为，对幼儿园的教育工作也会带来不良影响。当幼儿遇到玩具被别的小朋友先玩时，当幼儿遇到别人拿他的东西时，或当幼儿遇到困难而需要别人的帮助时，都可能出现打人行为。
如果成人不积极引导幼儿用正当的方式解决，只会助长打人行为的形成，这样，幼儿逐渐地就会把攻击性行为与满足自己需要联系起来，当他们需要时，就不再通过讲道理的方法获得满足。而直接攻击别人，以达到目的，即表现为一种不健全人格形成。
幼儿攻击性行为形成的另一个原因，是成人环境的不良刺激。成人环境包括幼儿园老师，也包含家长。家长是幼儿的第一任教师，家长的教育行为和态度易成为幼儿效仿的榜样。
有的家长经常使用语言攻击或体罚幼儿。甚至打骂自己的配偶，或者因自己的不良情绪迁怒于幼儿，使幼儿感觉非常紧张或不安全，因而也会用攻击性行为来反抗。
幼儿攻击性行为形成的第三个原因是儿童心理卫生方面的问题。即幼儿本身有不健全的人格和行为习惯。如果让有攻击行为的幼儿担任幼儿管理员，常常会使其他幼儿受牵连，甚至遭受攻击。
对攻击性行为幼儿进行教育时，一定要针对原因进行有目的的矫正，切不可简单粗暴地进行训斥或体罚。教育幼儿要用文明的方式解决冲突，幼儿之间发生矛盾与纠纷，教师要教幼儿相互协商与谦让，使幼儿明白谦让既是文明的行为又能使双方获得满足。
教师对幼儿要关心与爱护，特别要尊重幼儿的权利，因为幼儿是弱小的群体，教师要理解幼儿，保护幼儿自尊不受损伤。如幼儿犯了错误，教师要用文明语言教育，要说明儿童行为的危害性，让幼儿知道错在什么地方，同时，幼儿做了好事或参加力所能及的劳动，要表扬、鼓励幼儿等等。