小学数学怎么教？
小学数学是培养人们基本数学思维的基础学科，如何更好教好小学数学，成为不少老师的难题。下面就为大家介绍一下如何运用启发性教学原理和原则，来解决数学教学中的问题，为更好的教学数学打好基础。
启发性教学原则是指教师在教学工作中，应引导学生积极的思维，使他们始终对学习数学抱有浓厚的兴趣，运用启发性教学原则要注意：
一、授课要有启发性，提问要有启发性
在教材的难度、宽度、关联度方面要把握好度，要留有启发学生思维的空间，即要“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。问题是数学的心脏，课堂提问是数学课堂教学之“脑”，是引导学生思维、启发思维的神经系统。好的提问，往往是注意“瞄准”教材中的知识重点、难点、疑点、易错点、巧解点是学生的思维难以突破的关节点。问题提出之后，并不是算完成了学习任务，而要研究如何引导学生思维，使之逐步成为解决问题的能手，这一点是教师教学艺术的体现。
二、发挥现代化教学手段的启发性
以符号化、形象化、过程化来展示数学思维过程，能使学生对于形与数的关系豁然开朗，对于数量关系更易理解，更易于掌握计算方法，教学效率自然得到提高。另外，运用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣，激起学习的积极性、主动性，尤其是抽象思维的能力，发挥学生的主体作用，体现新的教学理念，是现代化教学的重要手段。
三、数学作业要有启发性
作业是数学教学的重要环节，是课堂教育的延伸，是学生主动参与学习，进一步掌握和应用数学知识，巩固和理解数学概念和方法的重要手段。布置数学作业要注重实践性、开放性，要联系生活实际，从学生的学习实际出发，便于学生独立作业，又要适当面向大多数学生，留有思考的空间，提倡有不同水平的作业可供选择。
四、要从实际生活中学数学
数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的一门科学。我们学习的数学是经过提炼、总结归纳出来的，在现实生活中有着广泛的应用。所以鼓励我们从实际生活中学习数学，学会用数学观点看问题，解决问题。这样不仅可以提高我们学习数学的兴趣，还可以把我们的生活经验与所学的数学知识联系起来，使知识能够活学活用。
学习数学的关键并不是很难得理解，而在于运用，当然这运用并不是单单的指解题方面，还有对于公式的记忆，如果对于课本上的公式你感觉很难轻易的记忆下来，那倒不如你去寻求公式的变化。那么你对公式的记忆只要10分钟而已，此后你所要做的只是重温，当然如果课堂上你有专心听讲的话。我讲的这一点并不是很重要，大家现在重要的是怎样把老师所教的知识运用起来。
灵活运用你所学的知识去解一些比较贴近实际的题，这才是我们学习数学的必要。学习数学的最终目的并不是为了考大学，也不是为了以后的工作，而是因为你能读懂它，理解他，会用他。当你以后长大了，有自己的家庭时，你和你的妻子（丈夫）可以算账用，不会糊里糊涂的被对方骗，去发现自己的儿女在数学上的天赋，知道自己的下一代在数学上的薄弱点。所以学习数学并不仅仅是为了今日，而为了我们的明日。
所以你不要担心自己不会解答，或者说，你不知道怎么样去解答，因为大家都不懂，老师也不懂，只不过他们在课堂上可以解答，因为他们掌握了方法和诀窍，现在你可以做的是重温课本。温故才能知新，你会发现新的感觉的。我希望大家学习数学时不要害怕，要多动脑筋，多思考和想象。因为想象是可以超越现实的，而只有思考才会找到正确的答案的。学无止境，希望每一个人都可以勇于攀登上数学的高峰。