南阳实验小学怎么样？
昨天，同事小李说，孩子马上要上小学了，想上一所好一点的学校，像实验啊，外国语啊之类的。我一下子愣住了，“啊？你孩子多大了？”小李一脸懵圈地看向我，“我孩子呀？我就一个女儿，今年才两岁半呢？你问这个干嘛？”我想了想，“哦，没事，就想起来了。”于是，我便简单的问了问，小李的孩子目前在哪所幼儿园上学，水平如何。小李说，在农业路小学的幼儿园。嗯
农业路嘛，呵呵。言外之意，不是特别好。我说，嗯，既然这样，不如，你了解一下实验一小怎么样？小李没说话，哼哼了三声，算是答应我一下。然后，摆手示意我，让他想想，再说。下午，小李打电话给我，说，了解一下实验一小吧，朋友的孩子在那上，说不错的样子。然后，我百度了下，实验一小在南阳市的排名还比较靠前。于是，我便翻出了学校的官方网站，粗略地看了看。
对学校的初步印象：
学校简介：南阳市实验一小始建于1960年。现有28个教学班，在校学生4238人，教师285人。学校环境优雅，教育设施一流，有教学楼两座，综合楼一座。现代化教学设施齐全，有仪器齐全的实验室十一间，有图书室、阅览室、有全省一流的电子备课室、微机室、语音室、音乐室、美术室等。学校师资力量雄厚，有全国模范教师、特级教师、省学术技术带头人12人，省学科带头人、市级名师、市级学术技术带头人22人，省级骨干教师21人。
学校工作重在教学，教学工作重在课堂。课堂作为教学工作的主阵地，其效果如何，直接决定了学校工作的成败。所以，学校积极更新教学观念，大力推进有效教学，力求为每一个孩子打造美好的童年。
一、改革课堂模式，提高课堂效率。
为了改变课堂上教师一味讲解、学生一味的模仿，课堂效率不高的现状，学校深入研究，大胆改革，提出了“五步教学法”的课堂教学模式。“五步教学法”的第一步，课堂学习目标教学。即教师根据本节课的学习任务，紧扣教材，紧扣学生实际，确定课堂学习目标。第二步，自主学习质疑解疑。课堂学习的开始，教师尽可能地把时间交给学生，让学生自主学习。学生自学有难度或有困惑的地方，可以书面形式向老师质疑。解疑是指学生通过独立思索或合作学习，自己的努力去解决在学习中产生的疑惑。第三步，学习诊断反馈应用。教师利用学习反馈表，通过检测学生的自主学习情况，进行归纳总结，让学生学会对知识进行正确、有效地应用。第四步，拓展练习提升创新。为了拓展学生的知识视野，提高学生分析问题和解决问题的能力，学校设计了拓展练习。在练习的设计上，注意少而精，力求达到举一反三、触摸创新的最佳效果。第五步，当堂检测及时纠错。课尾，教师对当堂课的学习目标是否达到，进行及时的检测，及时发现错误，及时纠正。
“五步教学法”的最大特点就是，把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。在课堂上体现了个性的发展、智慧的闪光、创新的悄然沉淀。学
生养成了良好的学习习惯，学会了自主学习，有效地实施素质教育，提高了课堂效率。
二、重视教研活动，大力推进教研。
提高课堂教学效率的关键是教师专业水平的提高。学校始终把教师的教育教学理论和实践能力、专业水平的提高作为大事来抓。为了进一步提高教师的专业水平，学校每年开展形式多样的研练日活动。例如：新教师调研课活动、骨干教师示范课活动、老教师经验课活动、青年教师汇报课活动、教师“三评”活动、“学课标，说教材”活动、“教学大比拼”活动、“有效教学创新课堂”系列活动等。通过各种教研活动的开展，提高了教师的专
业水平，掀起了教师“乐教、善教、高效教”的热潮，为学校的可持续发展提供强大的智力支撑。
三、开展社团活动，提高综合素质。
学生的可持续发展，需要学校全面的培养。不但要在课堂上教给学生知识，还要在课堂外，开展多种多样的活动，引导学生走进生活，走进大自然，去感知自然，体会自然，创造科技。学校成立了书法、绘画、手工制作、舞蹈、电子琴、乒乓球、足球、象棋、围棋、英语等兴趣小组。学生自由选择，积极主动地参与到丰富多彩、卓有成效的活动中去，全面提升自己的综合素质，描绘了自己精彩的童年。
学校的未来发展方向：
把学校办成具有实验性、示范性的我省一流学校；把教师培养成为学术渊博、教艺精湛、热爱学生、善于教学的研究型教师；把学生培养成为理想远大、身心健康、学习勤奋、思维大胆、特长明显的新时代建设者。