上海小学生作业多？
我们来看这样一则短信：“我是上海民办世纪中学一名普通家庭的初中学生。因家中只有我一名子女，且父母都要上班，故我不得不每天要花大量时间在学校做课外作业。双休日，亦要补学校的课外作业。每天熬夜到凌晨睡觉，但我所学的学科除英语外，其他科目基本处于不合格水平。父母说我智商太低，可我真的很努力地学习了，每天争分夺秒地做作业，但仍无法解救我在学业上的窘迫，因我永远也难以达到学校的要求。父母说我一辈子都不会有出息的！我到底该怎么办啊？！求求你们把真相告诉给家长们吧！——一位正在被作业折磨的学生的哀告！”这是一个孩子的真实哀告！听到看到孩子的悲鸣，我们为人父母者的内心在流血！在抗议！我们不明白，为什么在学校教育孩子勤奋学习、努力用功的结果，却是把孩子逼到了自杀的绝境！
难道我们中国的教育，除了逼学生自杀，就不能找出另外的道路来吗？我们的孩子，为了未来的生存，为了寻求自己的理想，他们不得不硬着头皮在“苦”、“累”、“考”、“补”、“压”的恶性循环中艰难地跋涉，这不就是我们中国现在的教育现实吗？！
二、中国学生负担为何总得不到减轻
中国的学生负担为何总得不到减轻？原因就在于：第一，学生负担实际上是家长负担，家长害怕学生落后，害怕学生不能更好地立足于社会。第二，减轻学生负担意味着师资的减少，意味着社会地位的降低，这在“以人为本”的观念还未完全建立的今天，是难以做到的。第三，教育是一门收费的生意，政府不管，老百姓又无可奈何。
中国的学生为什么非得要分数才能被社会认可呢？答案是没有别的途径。任何一门学科想要有所进步，一定要考试。考试是必须的，但是中国的考试制度并不是考试评价一个学生是否成才的唯一标准，所以，才使我们中国的学生面临了如此境况：为了考试，应试教育摧残孩子的思维能力、想象力、创造力、学习兴趣、学习信心、学习耐心和勤奋努力，结果，培养出来的人一旦失去书本知识，便一无事处。不能发明创造，不能正确果断，不能分析推理，更不能独立生存。其结果，就是造成了大批“高分低能”的学生。然而，中国家长却乐此不疲，以为“高分”就是“成才”，“高分”就是“辉煌”的未来。可怜的中国家长糊里糊涂地成为“高等考试工业”的牺牲品，而害得孩子一生不能幸福。
三、怎样才能使中国的教育走出困境
1、要使中国的教育走出困境，一定要恢复“全面发展”的教育观念，一定要恢复学生的个性和创造性，一定要恢复学习兴趣和学习信心，这一点，新的《教育部课程计划》（以下简称《计划》）已经给出了方向，但是，还未给出具体实施的方案。当然，《计划》中提到了“活动课程”，但只是“三点半”活动，并未提到其他方面的特长。
2、要使中国的教育走出困境，一定要实施“素质教育”，要实施“素质教育”，就一定要减轻学生的课外负担，但现在的实际情况是：课外负担正在不断加重，而不是减轻。正如上海一位小学生说的：我们学生不但是我们父母的“私有财产”，同时也是学校的“摇钱树”。
3、要使中国的教育走出困境，一定要变革现行高考制度，一定要改变“一考定终身”的现行高考制度，这种制度，不仅加重学生负担，更不利于人的专长发展，更不利于优中拔优，选优人才的选拔。
4、要使中国的教育走出困境，一定要改变“应试教育”的现状。要改变“应试教育”的现状，就一定要实现“以学生为主”的培养模式，但是，我们的现状是不以学生为中心，而是以“分”为中心，搞劳民伤财的“考拉”教育，而不是培养兴趣、发挥特长的“双基”教育，更不是实现学生全面均衡发展的素质教育。
5、要使中国的教育走出困境，一定要改变学生的心理状态。中国学生最大的弱点在于：被动、缺乏独立自主性、缺乏坚强意志、缺乏学习钻研精神、缺乏创新精神。要解决这些问题，就要在学校教育过程中，让学生感觉到学习是一种快乐，让学生有机会动手参与，动脑思考，在思考和动手的过程中感到自己学习的乐趣，自己的成长和快乐。也就是说，要按《计划》精神，实行综合课程计划，开展综合性学习，实施“活动课程”。
6、要使中国的教育走出困境，不仅要在教育观念、教学方整方面进行变革，更要在现行高考制度方面进行突破，只有打破“一考定终身”的现状，中国人才会有更大的发展空间，中国学生的负担才有可能真正得到减轻。