幼儿园有哪些艺术培养？
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要让幼儿学会艺术表现与创造的基本知识和技能。
绘画，唱歌，跳舞，演奏，表演故事、童话和唱歌是儿童喜爱的艺术活动。教师在美术活动中，除了提供油画棒、水彩笔、颜料、糨糊、各种纸张和绘画底板等基本物质材料外，还应鼓励幼儿运用各种材料进行美工活动，如绘画、粘贴、泥工等活动。在歌唱活动中，要鼓励幼儿用自然、好听的声音歌唱，用身体动作进行表演，探索用自制乐器唱歌。在韵律活动中，要求幼儿认真观察、模仿成人优美示范动作和学习听音乐做动作，鼓励幼儿做模仿动作和创造性动作。在戏剧活动中，为幼儿选择一些适合表现的歌曲、舞蹈、儿歌、故事、绕口令儿、小品等，指导幼儿表演各种节目。通过艺术表现与创造力的培养，有利于发展幼儿的想象力和创造力。
教师在安排艺术活动时，应充分利用幼儿身边的事物与现象，让幼儿在游戏活动中感受美、表现美和创造美。教师要充分利用周围环境，组织幼儿参观、散步，观察和感受现实生活中的美。教师让幼儿在游戏活动中认识美、表现美和创造美。让幼儿充分表现自己对美的理解，幼儿在艺术表现与创造活动过程中不受成人的评价与约束，幼儿能自由自在地用艺术形式表现自己对事物的理解。教师要尊重幼儿的表现与创造，给予肯定并及时表扬。幼儿在艺术中游戏，在游戏中艺术。因此，艺术游戏是幼儿艺术表现与创造的基本活动方式。
总之幼儿艺术教育具有情感性、形象性、游戏性和活动性。这些特点集中体现在艺术活动过程的体验性。幼儿从感受美到艺术表现和创造的过程中，获得个人的真切体验，并得到心理与生理上的满足。