幼儿园说课是什么意思？
说课，作为教师钻研教材、探讨教法、提高教学水平的一种措施，也是评价教师教学活动的一项内容，有着十分重要的意义。幼儿教师说课，作为一种教学评价方式，对教师来说，具有自我审视、自我约束、自我改进的作用，也有助于幼儿教师总结教学经验。对幼儿园来说，说课活动能很好地体现园内对教学工作规范、规范要求的落实及实施情况。
就说课而言，无论是幼儿教师还是其他学科的教师，都要求教师能站在教育理论的高度，运用教科研视角去审视所教学科的内容，剖析教学目标、教学过程，探索达到最佳教学效果的有效途径，选择最佳的教学方法等。从这一点来看，也进一步要求幼儿教师要不断去充实自己，提高教育教学理论水平。
教师只有具备了一定的专业知识，具备了一定的教育教学理论，才能使说课具有理论依据。因为，在教育教学理论指导下，才能对幼儿教学内容的处理、教学方法的选择及教学活动的组织等，都能作出科学合理的解释说明。可以说，是教育教学理论为基础支撑了教师说课的质量。
幼儿教师的专业素质包括教育素质、专业素质、教学素质以及科研素质和身心素质等四方面；而教育理论又是其专业素质的重要体现，教育理论也是幼儿教师进行说课活动的理论支撑和理论依据。另外，教师只有具备一定的科研能力，才能提高幼儿园教学的质量和水平，才能促进幼儿教科研水平的不断提高。幼儿教师在说课活动中所体现出来的专业知识、教育教学理论和科研能力等，能很好地表现幼儿教师的专业素质水平，这也是幼儿教师从事教育教学工作的素质保障。
所以，说课这种以教育教学理论为基础的教学研究活动，对提高幼儿教师教学专业水平具有十分重要的意义。