为明多元智能幼儿园？
为明多元智能幼儿园以“以人为本，以儿童为中心”的现代教育理念，以“专注幼儿潜能开发，助力儿童拥有精彩的人生起点”为办园宗旨，为幼儿提供多元化教育，培养具有“中国灵魂、世界眼光、明辨笃行、君子风骨的现代优秀人才”。
为明多元智能幼儿园主要解决现代人追求“高质量教育”和“人性化教育”的需求，结合意大利瑞吉欧教育理念，运用多元智能理论，以儿童的主题活动为核心，以成人支持的、启发式的帮助为途径，以培养具有好奇心、责任感、自信心、创造力、同情心、领导能力、合作精神的孩子为目标，培养孩子成为独立、自主的学习者、创造者、探索者。
为明多元智能幼儿园教育目标：
1、具有健康的体魄，养成良好的生活习惯。
2、具备解决问题的能力、解决问题的能力、有解决问题的能力。
3、喜欢学习、学习态度端正、乐于探索、有坚持不懈的态度及良好的学习习惯。
4、对周围的事物和人们的活动有浓厚的兴趣，有强烈的好奇心。
5、积极主动、真诚友爱、有毅力、具忍耐力、有责任心、肯奉献、诚实。
6、有旺盛的创造性、想象力丰富、喜欢提问、具有求知欲。
为明多元智能幼儿园特色教育：
体验式教学：把理论溶于活生生的经验中，实践证明这样的方式最容易掌握知识，且不易忘记。以体验式教学作为主要教学方式。“生活即教育”，“社会即学校”，在园内外寻找大量活生生的教材，让儿童通过自己的实践、体验、思考，建立起正确的世界观、人生观和价值观。
自主性学习：自主性学习的核心是“学得主动，学得扎实，学有收获”。它遵循学龄前儿童认知规律，以活动为依托，使儿童在独立、自主、合作中学习，在实践、探索、思考中学习，真正感受到学习的乐趣，把学习的权利还给孩子。
主题性综合课程：主题性综合课程是幼儿园课程建设的重要内容，是一个幼儿园课程设计、实施的重要内容。主题性综合课程就是在一定时间范围内以主题为中心的一门课程。它包括三个方面：第一，与主题有关的大量阅读。第二，对与主题有关的内容进行广泛研究。第三，以主题为中心整合相应的活动，包括探究性学习活动、学科教学、实践活动、艺术世界等。
教育评价：教育评价是幼儿园课程实施不可或缺的重要环节，旨在加强对幼儿园课程的宏观管理和指导，帮助幼儿园改进课程实施情况，提升幼儿园办园水平，促进幼儿全面发展。《北京市学前教育高品质发展行动计划（2022-2024）》将“加强幼儿园课程评价”作为推动学前教育高品质发展十项措施之一，明确指出“以促进幼儿发展为核心，完善幼儿发展评价监督体系”，强调将儿童发展评价结果作为幼儿园办园评估、表彰奖励、检查考核的参考，充分发挥评价的导向、发展功能，进一步提升幼儿园课程质量，促进幼儿健康成长。