幼儿园课程怎么讲？
幼儿园课程可以被描述为：依据幼儿的身心特征与需要、社会发展的需求而确定的幼儿园教育教学内容的总和。如前所述，幼儿园课程内容包括健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，涉及幼儿身心发展的各个方面。这一课程内容是通过多种形式实施的，可以以专门的正规教学形式出现（如语言教育活动中学习普通话、科学教育活动中了解自然现象等）；可以与日常生活结合实施（如在园内的日常生活中建立初步的安全意识、在与成人和同伴的交往中体会接纳分享等）；也可以在游戏与生活中实施（如在儿童的平面和立体造型表现以及结构游戏中获得粗浅的艺术、结构等方面的经验）。
教师在对幼儿园课程进行表述时，需要注意：
1、课程、教学、活动等概念的辨析。“课程”有广义和狭义之分，广义课程是指为实现教育目的在教育活动中所进行的一切工作，具体包括教育目的、教育内容、教育教学方法及教育教学效果；狭义课程是指某一教育活动中要实现的某种目的及所涉及的内容。相对于其他教育机构，幼儿园更加强调“课程”。在我国，幼儿园的教学（或称“教育”）与“课程”基本是同义的。因此，可以说幼儿园课程是通过教学来实施的。另外，“活动”既与“课程”同义，也与“教学”同义，在幼儿园里，“活动”一词出现的频度最高。但是，就概念间的逻辑关系而言，不能说“课程为实现教育目的在教育活动中所进行的一切教学”这一命题或“活动是为实现教育目的在教学中所进行的一切活动”这一命题。
2、幼儿园课程的内容和课程实施路径的表述。幼儿园课程包含五大领域，涉及儿童发展的各个方面，教师在表述课程内容时，应尽可能详尽和周全。在课程实施路径方面，教师应注意幼儿园课程实施形式的多样性，注意对幼儿的多方面经验与能力的综合培养。