幼儿园集体备课备什么？
备教材、教参
教材是老师进行教学的蓝本，但有时由于教材编排的限制会出现前后不符合逻辑的顺序，这时候教师可结合教参将内容整合，在教学过程中实现递进，而不是简单的1+1。
备学生
很多的幼儿园教师在进行备课的过程中常常认为学生都是同一方面的能力有差异，而在其他方面的能力都是大致相似的，这其实就忽略了学生个体的差异了。在进行教案和学案的备课时，要时刻考虑到学生个体的差异，要从不同层次不同角度考虑到学生能力的发展，这样才能够确保教学计划的全面实施。
备教法和学法
在幼儿园的教学中，教师作为教学的引导者在教学过程中应该充分的考虑自身的教法，而幼儿是教学过程中学习的主体，幼儿学习的方式是否符合幼儿的生理和心理的特征也是教学成败的关键。因此在进行备课备教案时，要考虑到自身教法的使用，而在备学案时，要多考量幼儿学法的选择。
备教案、学案、课标
教案在教师的备课过程中有着非常重要的地位。教案的备课应主要从教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程等方面进行。
而学案是在新课程改革后对以教师为主的教学模式的一种改变，在备课中备学案，可以以学生的学习为主，从学生学习的角度出发来制定教学计划，这样对教学有着促进作用。