幼儿园课程建议怎么写？
现在，很多爸妈宁愿花重金将自己的孩子送到双语幼儿园。因为他们觉得孩子的早期教育很重要。家长将孩子送到双语幼儿园，除了希望老师能教给孩子一些知识之外，更重要的是希望孩子能在双语环境中，初步建立语言敏感性，为以后学语言打下坚实的基础。但是，很多家长却不知道双语幼儿园到底要学些什么？于是，幼儿园课程设置就显得十分重要了。今天小编就和大家来简单的分析一下双语幼儿园的课程设计原则，希望对大家有一点点的启发和帮助。
一、系统性原则
任何一门课程，都有自己严格的学科体系和相对独立的内容。课程设置必须体现出系统的完整性，否则就无法实现预期的教学目的。然而，现阶段各幼儿园所开设的英语课程普遍存在系统性缺乏的问题，呈现碎片化现象。有些幼儿园只是随感而授，或者由于部分老师缺乏系统的专业知识和教学能力，而由其他学科如语文、科学、美术等学科老师代教英语，内容上相互割裂，缺乏有机的联系。
二、针对性原则
针对性原则就是要”切蛋糕”要有标准，即要根据幼儿不同的年龄阶段制定不同的教学目标。目前的英语课程设计缺乏针对性，课程设计者往往按照自己的喜好或者需要，忽略了年龄阶段等特点。
三、渐进性原则
渐进性即由易到难，逐步加深加宽。幼儿园开设英语课程的目的不在于培养英语专家，而在于培养会用英语的小朋友。孩子们由于语言能力的发展有不同的水平，有的幼儿听力较好，有的幼儿发音较准，有的幼儿口语较好，可以把他们分成的几个不同的水平层次，逐步的提高难度，让他们在不同的水平层次上都能得到不同程度的发展。
四、趣味性原则
一切教育教学的内容和形式都必须符合趣味性原则，幼儿讨厌按部就班的授课方式，他们更喜爱直观的演示、游戏、互动、参与，以及亲切的对话。所以幼儿园英语教学中的知识传授和能力训练应尽量避免传统的讲授式，而更多的是采用参与式、互动式，游戏和情景教学更能激发幼儿学习英语的兴趣，通过有趣的游戏、生动的故事、角色表演，把英语知识隐含在其中，使孩子们在不知不觉中掌握了知识，学会了英语，真正做到了在玩中学，学中玩。