哪个私立小学好？
我的一个朋友的孩子现在上初二，由于学习不好，在初一的期中考试后，她把孩子转到了区里的一名词重点中学的初二年级。现在的她，上课有时发呆，不做作业，早晨起床后总是要赖床，也不和同学来往，情绪波动很大，一会儿高兴，一会儿沮丧，心情紧张时手心出汗。有时对着墙乱骂，有时烦躁时还用手打头。朋友不知道孩子为什么会变成这样，几经周折得知，孩子在原来的学校被老师批评过以后，情绪一直很不好。从开始不高兴，到后来突然有一天上课时突然大叫，老师批评她时，她就大发雷霆，大声咆哮，随后就被学校劝退，转到一所很有名的贵族学校。结果，转入后不久，孩子又变了，她再也不想学习了，朋友该怎么办呢？
专家分析：有些孩子由于学习或人际关系、或家庭等方面原因出现了一些异常的情感变化或行为异常。他们经常情绪激动，性情暴躁，有时忍耐、退让，有时却突然怒火中烧，不可遏制。特别是那些学习不好的孩子，问题更严重。如果家长们、老师们不重视这类异常情感、行为异常的表现，让这些表现影响孩子的日常生活、学习，久之会危及孩子的身体健康。
有心理专家指出，孩子出现情感、行为方面的问题，往往与学校里的老师、同学关系相对紧张，学习感觉不如意，挫折感受多，家庭关系不和谐等因素有关。
心理专家提供四个小办法，供参考：
1、作为父母、师长，要善于发现孩子、学生行为中的异样，如学习成绩突然下降，不愿意完成作业，情绪变化大，不爱吃饭或睡眠，性格一反常态，自尊心受到伤害，自尊心明显增强，与同学甚至家人无故发火，发脾气，打架，逃学，要求退学堂等。发现这些现象，要第一时间询问孩子，让学生把内心的话说出来。
2、家长、师长要学会倾听孩子的诉说，坦诚相待，以朋友的身份同孩子交谈。家长、师长不能粗暴地对待孩子，甚至打骂孩子，这会火上浇油。
3、家长要体谅孩子的难处，给学生提供倾诉衷肠的机会，交流感情。老师则要关心、体贴学生，既要关心学习成绩好又关心学习成绩差的；既要关心懂事又关心调皮捣蛋的；既要关心男生又关心女生。老师要充分体谅学生，善于及时发现他们的长处和闪光点，并大胆地表扬、肯定、勉励，为学生营造一个良好的学习环境。
4、在家庭教育中父母切不可互相挑剔，指责，或争吵，这样会使孩子长期处于紧张、恐惧状态，影响孩子的正常发育。