小学多媒体怎么用？
多媒体教学，已成为我们日常教学过程中不可缺少的部分，科学合理的运用多媒体，调动了学生学习兴趣，提高了教学效率，实现了教学的实质性转变。
合理使用多媒体，使教学过程更直观、形象
多媒体教学，集声、光、色、动画、音乐、语言为一体，通过对图片、视频、音频、动画的研究，揭示了有关事物的内外在联系，它把事物的性状、特征、功能以及以往发生的现象以最直观的视觉形象呈现在学生面前，不仅有助于学生对抽象的概念和规律的理解，扩大学生的形象思维，更重要的是引导学生进入一个丰富多彩、变幻莫测的创造新天地。如：数学课中，许多公式、方程、图形都可用多媒体演示，这样可以增强学生的学习兴趣，教学效果也更好。又如：在教《看星座识身体》一课，在教星座时，可用多媒体播放北斗星、北极星等与我国古代劳动人民所有关的星座，让学生在看的过程中，自然而然地掌握了这些星座的特征。
合理使用多媒体，激发了学生的探究欲
现代计算机技术、网络技术和通讯技术的发展为建构主义教学理念提供了现实可能。多媒体教学从以往的以“教”为中心转变成以“学”为中心，着重创设情境，引导探究发现。《语文》第五册中有一篇课文《草塘》，在教学这篇课文时，为了激发学生的探究欲，可以在课上先让学生阅读课文，看看这篇课文中提到了哪些事物，然后给学生几分钟的时间，让学生抓紧时间认真地想一想、说一说，这些事物一定还有哪些你不知道的事？学生可以在小组内先交流，然后推选代表全班交流。如果是草塘的话，可能还会有鱼虾、蛙鸟……它们各自有什么特点？如果你有机会去草塘的话，你还想知道什么？如果你已去过草塘，你还会对什么感兴趣？在探究的过程中，学生的积极性很高，求知欲被极大地激发起来。
合理使用多媒体，丰富了学生的语言表达能力
多媒体集文字、声音、图像、动画、音乐于一体，让学生感受到了语言的魅力和想象的乐趣，丰富了学生的想象力，而且拓展了学生的思路，为学生提供了说写的内容，同时也为学生提供了说话和练习说写的机会。
如在教学《猫和老鼠》时，可在课堂上先让学生看图，说说图上画的是一只什么猫，它在做什么，这时老鼠从旁边经过，它会怎么想，然后让学生接着故事往下讲。可以选几组同学进行交流，学生的语言表达和思维能力在探究过程中得到了锻炼和提高。
使用多媒体辅助教学，是时代发展对教师提出的要求，也是优化教学过程，提高教学质量的必要手段。教师合理地掌握和使用多媒体，对提高教学效率，一定会起到事半功倍的效果。